Родители должны поддерживать интерес ребенка к новому опыту и знаниям.
Начало учебного года для многих школьников и их родителей ассоциируется с тревогой, стрессом и нежеланием идти в школу. В интервью «Астрахани 24» кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Астраханского государственного университета Лека Семеняк рассказала, что если первоклассник не хочет учиться, то это может быть связано с тем, что у него уже сформировался негативный образ учебы и школы, который подкрепляется отрицательными отзывами значимых для него людей — родителей, друзей или близких. Поэтому нужно не жаловаться на свои школьные годы, а поддерживать интерес ребенка к новому опыту и знаниям.
«Важно, чтобы родитель спокойно объяснял и напоминал ребенку перспективы каждого этапа обучения: надо, во-первых, аргументировать, зачем тратить на это свое время, а во-вторых, поддержать и попытаться заинтересовать его содержанием учебы на практике — опыты, эксперименты, моделирование, сочинение, исследования в помощь», — отметила Семеняк.
Если же речь идет о старшеклассниках, то причин нежелания ходить в школу может быть несколько: конфликты с одноклассниками или учителями, потеря смысла и цели обучения, утомление от рутинных заданий или желание бездельничать и быть свободным от обязательств. В этих случаях специалист советует родителям понять ребенка, позволить ему выразить свои чувства и эмоции, помочь ему научиться уважать свой труд и адекватно оценивать свои силы, а также найти смысл и перспективы в учебе.
Кроме того, психолог рекомендует родителям обращать внимание на домашние задания ребенка, помогать ему справляться с трудностями и сложными задачами, хвалить его за упорство и трудолюбие.
Также важно быть чутким к тому, что ребенок рассказывает об отношениях с учителем и одноклассниками, не обесценивать его впечатления о складывающейся ситуации, отнестись к ним серьезно и, при необходимости, помочь решить конфликты. Наконец, трудно переоценить значение адекватного режима труда и отдыха для школьника, который должен учитывать его индивидуальные особенности и потребности.
Напомним, ранее психолог объяснил, чем опасен тотальный контроль над детьми.
